Педагогика

ПЕДАГОГИКА — 1) наука, изучающая объективные законы развития конкретно-исторического процесса воспитания, органически связанные с законами развития общественных отношений и становления детской личности, а также опыт реальной общественной воспитательно-обучающей практики формирования подрастающих поколений, особенности и условия организации педагогического процесса; 2) совокупность теоретических и прикладных наук, изучающих воспитание, образование и обучение; 3) наука о воспитательных отношениях, возникающих в процессе взаимосвязи воспитания, образования и обучения с самовоспитанием, самообразованием и самообучением и направленных на развитие человека; 4) учебный курс, который преподается в педагогических учебных заведениях и др. учреждениях по профилирующим программам. Портал ХРОНОС включает в себя отдельный проект ПЕДАГОГИЯ.

 

Славянофильство (Коджаспирова, 2001)

СЛАВЯНОФИЛЬСТВО (в педагогике) — идеология, не принимавшая рационализма и индивидуализма западной педагогики, ставившая вопрос о специфическом для России взгляде на воспитание как на целостное развитие человека, взятого в контексте его нравственно-религиозных чувств и воззрений. Человеческая индивидуальность представителями славянофильства рассматривалась прежде всего с позиций соборности.

 Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2001, с. 136.

Самосознание (Коджаспирова)

САМОСОЗНАНИЕ — одна из сторон сознания человека, осознание им себя как личности, своих чувств, желаний, потребностей, идеалов, достоинств и недостатков. Самосознание половое — осознание человеком принадлежности к тому или иному полу, способность регулировать свое поведение в соответствии с принятыми в обществе морально-этическими требованиями и установками к полам. Самосознание учителя профессиональное — комплекс представлений учителя о себе как профессионале, включающий оценку себя как профессионала со стороны др. людей — учеников, коллег, руководства, ожиданий со стороны др.; самооценку учителем своих отдельных сторон и становления профессиональной Я-концепции, придающей ему чувство профессиональной уверенности или неуверенности. На основе этой концепции учитель оценивает все происходящее в школе в отношении самого себя. При этом различают оценку учителем своих сегодняшних возможностей (актуальная самооценка), вчерашних {ретроспективная) и будущих достижений {потенциальная и идеальная), оценку, сопряженную с мнением окружающих {рефлексивная самооценка)...

Поведение (Коджаспирова, 2001)

ПОВЕДЕНИЕ — система взаимосвязанных рефлекторных и сознательных действий (физических и психических), осуществляемых человеком при достижении определенной цели, реализации определенной функции в процессе его взаимодействия со средой. Термин поведение употребляют и при анализе активности животных. В современной психологии в качестве центральной категории принято рассматривать не поведение, а деятельность. Поведение при этом нередко понимается как синоним деятельности, имеющей природные предпосылки, но в своей основе социально обусловленной, опосредованной языком и др.

Пессимизм (Коджаспирова)

ПЕССИМИЗМ (от лат pessimus — наихудший) — система представлений о мире, связанная с неверием в лучшее будущее, прогресс; состояние разочарованности в настоящем, неверия в будущее, в свои силы для достижения жизненно важных целей. В процессе воспитания целесообразно преодолевать пессимизм воспитанников, формируя у них оптимистическое отношение к жизни.

Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2001, с. 112.

Перенос (Коджаспирова, 2001)

ПЕРЕНОС — влияние ранее сформированного действия (навыка) на овладение новым действием. Перенос обнаруживается в том, что овладение новым действием происходит легче и быстрее, чем овладение предыдущим действием. Механизм переноса заключается в выделении человеком (не обязательно осознанно) общих моментов в структуре освоенного и осваиваемого действий. Чем отчетливее выделяются эти сходные моменты, тем легче и шире перенос и возможность выполнения усвоенного способа действия в изменившихся условиях. Учителя часто забывают об этом феномене.

Педология (Коджаспирова)

ПЕДОЛОГИЯ (от греч. pais — дитя, logos — учение) — течение в педагогике и психологии конца XIX — середины XX века (С. Холл, П. П. Блонский и др.), пытающееся обобщенно использовать психологические, анатомо-физиологические, биологические и социологические подходы при обучении и воспитании детей. Педология накопила ценный эмпирический материал, однако была ошибочно оценена в СССР как буржуазная наука и запрещена (постановление ЦК ВКП (б) от 1936 года «О педологических извращениях в системе Наркомпроса»), в результате чего нарушился естественный ход развития педагогики и возрастной психологии, психодиагностики, ослабилось внимание науки к личности ребенка в процессе обучения и воспитания.

Парадигма педагогическая

ПАРАДИГМА ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ (от греч. paradeigma - пример, образец) — совокупность теоретических, методологических и иных установок, принятых научным педагогическим сообществом на каждом этапе развития педагогики, которыми руководствуются в качестве образца (модели, стандарта) при решении педагогических проблем; определенный набор предписаний (регулятивов). Понятие «парадигма» введено американским историком Т.

Бойскаутизм

БОЙСКАУТИЗМ - одна из форм организации детей, которая по определению её основателя Баден-Пауэлла представляет собой "систему воспитания гражданственности через игру, систему, являющуюся дополнением школе". Широкое использование приключенческих и романтических мотивов в длительной игре (охотники, разведчики, следопыты и т.д.) сочетается в бойскаутизме с организацией детей на военный лад. Бойскаутизм возник в начале XX века в Англии и получил распространение во многих странах мира.

Бинокулярное зрение

БИНОКУЛЯРНОЕ ЗРЕНИЕ - зрение двумя глазами; в совершенном виде - это зрение при двух открытых глазах, характеризующееся устойчивой фузией, т.е. слиянием воедино изображений одного и того же предмета, проецируемых на сетчатке глаз, и истинным стереоскопическим восприятием рельефа предмета. Бинокулярного зрения у новорожденных ещё нет. Глаза новорожденных обращаются к яркому свету, однако движения их ещё разобщены: лишь в возрасте 3-4 недель у ребёнка появляются согласованные движения обеих глаз. Несколько позднее ребёнок уже может прослеживать обеими глазами движения мелких предметов.

Беседа (Рапацевич)

БЕСЕДА (в дидактике) - диалогический метод обучения, при к-ром педагог путём постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит учащихся к пониманию нового материала или проверяет усвоение ими уже изученного. В начале беседы педагог формулирует её тему, ставит перед учащимихся вопросы, направленные на её раскрытие. Каждый вопрос - это мыслительная задача, решение которой открывает учащихся путь к дальнейшему отысканию истины. Поэтому важно, чтобы вопросы были логически взаимосвязаны.

Страницы