СТАНДАРТНАЯ КОНЦЕПЦИЯ НАУКИ – форма логико-методологического анализа естественнонаучных теорий, разработанная под значительным влиянием неопозитивистской философии науки. В рамках стандартной концепции науки свойства теории (трактуемой как множество научно осмысленных предложений) полностью определены свойствами входящих в нее предложений и логическими отношениями между ними. Критерием осмысленности научных предложений выступает принцип верифицируемости.
ТЕХНОЛОГИЯ – совокупность (система) правил, приемов, методов получения, обработки или переработки сырья, материалов, промежуточных продуктов, изделий, применяемых в промышленности. Технология, понимаемая в более широком смысле, связана не только с техникой, но и с цивилизационными завоеваниями. Когда говорят, напр., о компьютерной или информационной технологиях, то имеют в виду открываемые ими новые возможности или научно-техническую революцию, которую они несут с собой. В этом смысле о технологии стали говорить после того, как выяснилось, что цивилизационные завоевания, достижение новых эффектов труда связаны не только с новой техникой, но и с новыми формами кооперации, организации производства и деятельности, с возможностями концентрации ресурсов, с культурой труда, с накопленным научно-техническим и культурным потенциалом, с целеустремленностью усилий общества и государства и т.д...
РЕАКТОР АТОМНЫЙ (ядерный) [лат. re... против + actor действующий] — специальное устройство, в котором осуществляется управляемая цепная реакция деления атомных ядер топлива. Основными элементами реактора атомного являются: активная зона, в которой находится топливо и осуществляется реакция деления его атомных ядер; отражатель, окружающий активную зону и предназначенный для сокращения утечки из нее нейтронов, образующихся в ходе ядерной реакции, в случае аварийной опасности; система отвода тепла, выделяющегося в реакторе; защитная экранировка (часто называемая биологической и тепловой защитой), предназначенная для предохранения людей, оборудования, механизмов и материалов от вредного действия радиоактивного теплового излучения.
НОУ-ХАУ (от англ. know-how, — букв. «знать как», т. е. знать, как это сделать) — условное обозначение разновидности интеллектуальной собственности — технологических секретов производства, практического опыта производственной, технической, коммерческой, управленческой и иной деятельности, которые представляют коммерческую ценность, применимы в производстве и профессиональной практике, но не имеют патентной защиты.
ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС - взаимообусловленное, взаимостимулирующее развитие науки и техники. Понятие было введено в 20 веке в контексте обоснования, использующего потребительное отношение к природе, и традиционной научно-инженерной картины мира. Цель технического прогресса определяется как удовлетворение постоянно растущих потребностей человека; способ удовлетворения этих потребностей — реализация достижений естественных наук и техники. В техническом прогрессе различаются предпосылочный этап медленного опытного и независимого друг от друга развития науки и техники и этап научно-технических революций, первая из которых приходится на 16—17 века. В настоящее время концепция технического прогресса подвергается серьезной критике в связи с общим переосмыслением ценностей современной техногенной цивилизации.
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ — область знания, в которой описываются и изучаются закономерности «второй природы», т. е. технического мира. Знания технических наук оцениваются с точки зрения не только истинности, но и эффективности, поскольку создаются специально для использования в технике и инженерной деятельности. Первоначально (17— 18 вв.) в инженерной деятельности применялись знания из отдельных естественных наук (отобранные или специально построенные), а также технологические знания (описание конструкций, технологических операций и т. д.).
АСТРОЛОГИЯ (от греч. Astrum — звезды и logos — учение) — учение о звездах, толкование звезд, предсказание земных событий по расположению небесных светил. В древние времена астрология рассматривалась как особая наука, усвоение которой позволяет по положению и движению звезд предсказывать судьбу человека. В средние века астрология использовалась также для выявления благоприятной или неблагоприятной судьбы страны, правителя, отдельных свершений. Таблица, которая схематически изображает расположение солнца, планет и Зодиака в тот момент, когда совершается определенное событие, скажем, начинается война или рождается человек, называется гороскопом. Можно говорить о глубокой связи астрологии с астральными религиями древних цивилизаций Востока...
«Научный» креационизм (от лат. creatio — сотворение) - модернизированная форма креационизма — религиозного учения о творении богом мира из ничего. Получил развитие в 60-е годы среди фундаменталистов в США. Идеологи «научного» креационизма Г. Моррис, Дж. Уиткомб, Д. Гиш, X. Кларк и другие пытаются использовать новые методы для дискредитации эволюционного учения. Для «научного» креационизма характерны жесткий антимодернизм, защита истинности буквального понимании библейской версии творении за счет широкого использования данных наук о природе, провозглашение «научного» креационизма строго научной альтернативой эволюционному учению. Для обоснования «научного» креационизма созданы исследовательские центры, наиболее крупный — Институт креационистских исследований...
ШКОЛА НАУЧНАЯ — в психологии — способ и форма организации кооперированной научной деятельности, реализующей единство процессов познания и передачи накопленных знаний. Под школой научной понимаются: 1) школа научно-образовательная, формирующая будущих исследователей; 2) исследовательский коллектив, группа ученых, совместно разрабатывающих под руководством лидера — главы шкалы — созданную им исследовательскую программу; 3) направление в науке, возникающее благодаря установлению определенной традиции, охватывающей целый ряд ученых и исследовательских коллективов.
СОЦИОЛОГИЯ НАУКИ - специальная социологическая дисциплина, изучающая социальные аспекты деятельности, направленной на получение нового научного знания и определение путей его практического использования, а также науку в ее взаимоотношениях с обществом. Природа науки, ее социальные проблемы всегда интересовали философию. Но возрастание роли науки в жизни общества, ее превращение в массовую профессию сделало ее и предметом изучения социологии. Уже в 1920-е годы начинают активно изучаться место и роль науки в обществе, ее социальный контекст.