Наука

КОСМОЛОГИЯ (греч. kosmos — Вселенная, мир и logos - учение, понятие) - наука о бесконечной Вселенной как о едином целом. К. как паука ведет свое начало с открытий Н. Коперника. Дж. Бруно, которые показали, что наша Земля - это лишь одна из планет солнечной системы, а не центр мироздания и что Вселенная вечна й бесконечна. После открытия И. Ньютоном во второй половине 17 века механических законов динамике на их основе возникла классическая (ньютоновская) космология, согласно которой Вселенная представляет собой бесконечную массу материи, отдельные части которой связаны силами тяготения.

АНТИСЦИЕНТИЗМ (от греч. – против и лат. scientia – наука) – идейная позиция, состоящая в критической (вплоть до враждебной) оценке науки и ее роли в системе культуры и научного познания как фактора отношения человека к миру. Различные формы антисциентизма весьма сильно варьируют по степени критичности в отношении к науке. Умеренный антисциентизм выступает прежде всего не столько против самой науки, сколько против агрессивного сциентизма, стремящегося абсолютизировать роль науки и принизить культурную значимость других форм деятельности и ориентации человека в мире – искусства, нравственности, религии, философии, обыденного сознания, эмоционально-личностного отношения к миру и т.д...

КОСМОГОНИЯ (греч. kosmos - Вселенная, мир и goneia - рождение) - наука о возникновении и развитии небесных тел и систем. Космогония подразделяется на две большие области: 1) планетная космогония изучает происхождение и развитие планет и планетных систем; 2) звездная — звездные системы, звезды и туманности. Начало научной космогонии относится ко второй половине 18 века, когда руководящими принципами физики сделались ньютоновы законы динамики. Опираясь на закон всемирного тяготения, И. Кант в 1755 году («Всеобщая естественная история и теория неба») и П.

ЛЬВОВСКАЯ ИСТОРИЧЕСКАЯ ШКОЛА - направление польской исторической науки в последней трети 19 - начала 20 веков. Как и Варшавская историческая школа, Львовская историческая школа методологически стояла на позициях позитивизма. В политическом отношении в целом подобно Краковской исторической школе, была лояльна к Габсбургской монархии, однако отдельные ее представители нередко выступали против клерикализма Краковской историчекой школы. Центром Львовской исторической школы являлся Львовский университет и основанное Львовской исторической школой в 1886 году Историческое общество.

ЛАБОРАТОРИЯ — римское понятие. При платоновской Академии в аристотелевском Ликее, а позднее в научных учреждения Александрии отсутствовали лаборатории и не проводились эксперименты. Но и те, что проводились, не играли решающей роли ни в одной из философских школ. Дело в том, что лишь незначительное количество философских проблем можно было решить путем экспериментов. Решением практических проблем занимались лица, занятые в сфере производства.

Грейдина Н.Л., Мельничук А.А. Античность от А до Я. Словарь-справочник. М., 2007.

ИНЖЕНЕРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (от фр. ingenieur) – основной вид деятельности, в рамках которой в нашей цивилизации (получившей название техногенной) до последнего времени создавалась техника. В настоящее время техника все больше порождается в сфере широко понимаемой технологии, включающей в себя как техническую, так и инженерную деятельность. В развитии инженерной деятельности можно выделить три основные этапа. На первом (Древний мир) техника создавалась на основе знаковых средств (чисел, чертежей, расчетов) и технического опыта, причем осмыслялась не рационально, а сакрально.

ВЕРОЯТНОСТЬ — одно из важнейших понятий науки, характеризующее особое системное видение мира, его строения, эволюции и познания. Специфика вероятностного взгляда на мир раскрывается через включение в число базовых понятий бытия понятий случайности, независимости и иерархии (идеи уровней в структуре и детерминации систем). Представления о вероятности зародились еще в древности и относились к характеристике нашего знания, при этом признавалось наличие вероятностного знания, отличающегося от достоверного знания и от ложного. Воздействие идеи вероятности на научное мышление, на развитие познания прямо связано с разработкой теории вероятностей как математической дисциплины. Зарождение математического учения о вероятности относится к 17 веку, когда было положено начало разработке ядра понятий, допускающих количественную (числовую) характеристику и выражающих вероятностную идею...

ЭВРИСТИКА (от греч. ευρίσκω — отыскиваю, открываю), 1) специальные методы решения задач (эвристические методы), которые обычно противопоставляются формальным методам решения, опирающимся на точные математические модели. Использование эвристических методов (эвристик) сокращает время решения задачи по сравнению с методом полного ненаправленного перебора возможных альтернатив; получаемые решения не являются, как правило, наилучшими, а относятся лишь к множеству допустимых решений; применение эвристических методов не всегда обеспечивает достижение поставленной цели. Иногда в психологической и кибернетической литературе эвристические методы понимаются как любые методы, направленные на сокращение перебора, или как индуктивные методы решения задач...

ПОПУЛЯРИЗАТОР, -а, м. (2 пол. XIX в.). Тот, кто занимается популяризацией кого-, чего-л. Оказаться хорошим популяризатором. Талант популяризатора. Популяризатор науки. Популяризатор новых идей.

— Франц. popularisateur — популяризатор, от populariser — популяризировать.

ПОПУЛЯРИЗАЦИЯ, -и, ж. (2 пол. XIX в.). Изложение какого-л. вопроса в общедоступной форме. Популяризация идей. Популяризация науки. Способность к популяризации. Заниматься популяризацией.

— Франц. popularisation — популяризация, от populariser — популяризировать. 

ТЕОРИЯ (греч. theoria — рассмотрение, исследование, учение) — наиболее сложная и развитая форма организации научного знания, дающая целостное представление о существенных связях определенной области действительности — объекта данной теории. Поскольку термин «теория» многозначен, в современной методологии науки он определен в узком и специфическом смысле по сравнению с толкованием, которое часто встречается в обыденной речи, когда теория отождествляется с любой совокупностью взглядов и идей, отличающихся от практических действий.