Последние обновления понятий

Группа

ГРУППА социальная - ограниченная в размерах общность людей, выделяемая из социального целого на основе определённых признаков (характера выполняемой деятельности, социальной иди классовой принадлежности, структуры, композиции, уровня развития и т.д.). Наиболее распространены классификации групп по размеру: большие, малые, микро-группы (диады, триады); по общественному статусу: формальные (официальные) и неформальные (неофициальные); по непосредственности взаимосвязей: реальные (контактные) и условные; по уровню развития: низкого уровня развития (ассоциации, корпорации, диффузные группы) и высокого уровня развития (коллективы); по значимости: референтные и группы членства и т.д. Величина, структура и состав групп определяются целями и задачами деятельности, в которую она включена или ради которой создана.

Графологический анализ

ГРАФОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ - анализ индивидуальных особенностей почерка с целью идентификации текстов (подписей, надписей) или с целью исследования психических состояний, так или иначе отражённых в рукописном тексте. Методы графологического анализа используются для диагностических проб в дифференциальной психологии и психофизиологии, т.к. некоторые состояния и черты личности отражаются в особенностях почерка.

Использованы материалы кн.: Психолого-педагогический словарь. / Сост. Рапацевич Е.С. – Минск, 2006, с. 135.

Грамотность

ГРАМОТНОСТЬ - знание законов и правил родного языка в сочетании с твёрдыми навыками пользования ими в устной и письменной речи. Демографическая комиссия ООН рекомендовала определять элементарное понятие Г. как «умение прочесть и написать обычное письмо на к.-л. языке». Собранный ЮНЕСКО в 1951 г. Комитет экспертов по вопросу нормализации статистических данных по образованию рекомендовал принять следующие определения: 1) лицо, умеющее читать, понимать прочитанное и писать простой текст на темы из повседневной жизни, считается грамотным; 2) лицо, умеющее читать с пониманием прочитанного, но не умеющее написать краткое и простое изложение на тему из повседневной жизни, считается малограмотным. Более высокий, чем элементарная Г., уровень образования, к-рому присвоен термин «функциональное образование», означает теоретические и практические знания, необходимые для участия во всех видах культурной и общественной деятельности...

Государственные образовательные стандарты

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ - документация, служащая основой объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников независимо от форм получения образования; устанавливаются государственным законом, разрабатываются на конкурсной основе и уточняются на той же основе не реже одного раза в 10 лет, если в это время не проводится школьная реформа; Государственные образовательные стандарты определяют в обязательном порядке обязательный минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объём учебной нагрузки обучающихся, требования к уровню подготовки выпус

Госпитализм (Рапацевич)

ГОСПИТАЛИЗМ - синдром тяжёлой физической и психической отсталости, возникающей в первые годы жизни ребёнка вследствие недостатка общения с близкими взрослыми. Проявляется в запоздалом развитии движений (особенно ходьбы), низких антропометрических показателях, а также в замедленном и неполноценном формировании высших психических функций - произвольного внимания, восприятия, памяти, мышления, речи и т.д. Во избежание возникновения госпитализма психологи рекомендуют родителям не пренебрегать общением даже с самыми маленькими детьми (под тем предлогом, что ребёнок ещё ничего не понимает).

Гормическая психология

ГОРМИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ - одно из течений западной психологии, связанное с именем англо-американского психолога У. Мак Даугалла (1871 - 1938). Мак Даугалл утверждал, что психика и поведение детерминируются особой нематериальной силой - горме, проявляющейся в виде инстинктов. Гормическая психология распространяет понятие целевого поведения и целесообразности как на сложные, так и на примитивные формы поведения и делает вывод о наличии элементарной духовной жизни даже у самых низкоорганизованных существ.

Гордость (Рапацевич)

ГОРДОСТЬ - 1) чувство, которое отражает высокую оценку человеком своих или чужих (др. человека, группы, страны и т.д.) достижений и заслуг, осознание их соответствия высоким нравственным ценностям и образцам; регулятивная роль гордости определяется тем, что она ориентирует человека на эти ценности и образцы; 2) моральное чувство, отражающее собственное достоинство, самоутверждение и независимость личности.

Tags: 

Гомосексуализм (Рапацевич, 2006)

ГОМОСЕКСУАЛИЗМ - сексуальное влечение к лицам своего пола, а также сексуальные связи между ними. Синонимы: гомоэротизм, гемофилия, сексуальная инверсия, экви-, амбисексуальность, гермафродизм; кроме того, в каждой стране есть жаргонные названия (например, у нас мужчин-гомосексуалов называют «голубыми»). Термин «гомосексуализм» ввёл в конце XIX века венгерский врач Карой Мария Бенкерт.

Гомеостаз (Рапацевич, 2006)

ГОМЕОСТАЗ - совокупность скоординированных реакций, обеспечивающих поддержание или восстановление постоянства внутренней среды организма. Относительное динамическое постоянство внутренней среды организма в физиологически допустимых пределах (например, обеспечение постоянства температуры тела, кровяного давления, концентрации сахара в крови и т.д.) поддерживается благодаря сложным координационным и регуляторным взаимоотношениям, осуществляемым как на уровне целостного организма (поведение), так и на органном, клеточном и молекулярном уровнях.

Головоломки

ГОЛОВОЛОМКИ - особый тип проблемных задач, которые построены с учётом недостатков, присущих мышлению большинства людей, - предрасположенности к инерции, использованию привычных мыслительных установок и стереотипов при решении различных проблем, односторонности в восприятии окружающих предметов и др. Тот, кто подвержен этим недостаткам в меньшей степени, естественно, имеет больше шансов решить ту или иную головоломку. А это значит, что у такого человека в большей степени, чем у др. людей, развито продуктивное мышление.

Головной мозг (Рапацевич, 2006)

ГОЛОВНОЙ МОЗГ - передний отдел центральной нервной системы позвоночных животных и человека, помещающийся в полости черепа. Головной мозг - материальный субстрат высшей нервной (психической) деятельности и главный регулятор всех жизненных функций организма. Он состоит из конечного, или большого, мозга и мозгового ствола. Конечный (большой) мозг формируется из переднего мозга. Он разделён продольной бороздой на два полушария - правое и левое, соединённых посредством мозолистого тела, свода и передней спайки. По величине большой (конечный) мозг превышает все остальные отделы головного мозга вместе взятые; сверху он полностью покрывает ствол, включая мозжечок. В каждом полушарии принято различать три поверхности: верхнелатеральную, медиальную и нижнюю, а также три полюса:

Глубинное зрение

ГЛУБИННОЕ ЗРЕНИЕ - процесс зрительного восприятия пространства, позволяющий различать восприятие глубинной разницы в положении видимых предметов (т.е. их относительную удалённость) и восприятие удалённости предметов от наблюдателя (т.е. их абсолютную удалённость). Точность глубинного зрения определяется факторами бинокулярными (стереопсис), в значительной мере зависящими от врождённой организации зрительного аппарата, и факторами монокулярными, в основе своей зависящими от прошлого опыта (монокулярный параллакс - движение изображений поперёк сетчатки, линейная и воздушная перспектива, частичное «наложение» близлежащих предметов на более отдалённые и др.).

Глубинная психология

ГЛУБИННАЯ ПСИХОЛОГИЯ - ряд направлений в психологии и психиатрии, в основе которых лежит положение о ведущей роли бессознательных, иррациональных, аффективно-эмоциональных, инстинктивных и интуитивных процессов, побуждений, мотивов, стремлений в психической жизни и деятельности человека, в формировании его личности. Глубинная психология включает гормическую психологию, психоанализ, неофрейдизм, аналитическую психологию и индивидуальную психологию.

Гипотеза (Рапацевич)

ГИПОТЕЗА (в психологии) - компонент процесса мышления, направляющий поиск решения задачи посредством предположительного дополнения (экстраполяции) субъективно недостающей информации, без которой результат решения не может быть получен. Гипотезы могут относиться к самому этому результату или же к условиям, от которых он зависит. Важной составной частью решения задачи являются гипотезы относительно принципа («идеи») решения.

Гипопротекция

ГИПОПРОТЕКЦИЯ - неправильная родительская позиция, проявляющаяся в недостатке внимания и заботы о ребёнке. В результате гипопротекции ребёнок переживает дефицит защиты перед незнакомым и пугающим внешним миром, ощущает своё одиночество и беспомощность в преодолении трудностей, в том числе даже тех, с которыми он, имея со стороны родителей поддержку, справился бы играючи. Некоторые родители, пытаясь приучить ребёнка с ранних лет к самостоятельности, избежать гиперопеки, впадают в крайность гипопротекции.

Гипнопедия (Рапацевич, 2006)

ГИПНОПЕДИЯ - способ обучения, основанный на введении и закреплении в памяти человека информации во время естественного сна. Применение гипнопедии ограничено: не заменяя обычного педагогического процесса, она может быть эффективной для закрепления некоторых видов информации (иностранных слов, формул, азбуки Морзе и пр.), однако и это нуждается в тщательной проверке.

Использованы материалы кн.: Психолого-педагогический словарь. / Сост. Рапацевич Е.С. – Минск, 2006, с. 127.

Гипноз (Рапацевич, 2006)

ГИПНОЗ - 1. Техника воздействия на индивида путём фокализации (концентрации) его внимания с целью сузить поле сознания и подчинить его влиянию, контролю внешнего агента - гипнотизёра, внушения которого гипнотизируемый будет выполнять. 2. Процесс и временное сноподобное состояние психики, отличающееся резким сужением и снятием объёма сознания и самосознания, а также резкой фокусировкой внимания на содержании внушения, что связано с изменением функции индивидуального контроля и самосознания. Гипноз (по И.П.

Гиперопека

ГИПЕРОПЕКА - чрезмерная забота о детях. Выражается в стремлении родителей окружать ребёнка повышенным вниманием, защищать даже при отсутствии реальной опасности, постоянно удерживать около себя, «привязывать» детей к своему настроению и чувствам, обязывать их поступать определённым, наиболее безопасным для родителей способом. При Г. ребёнок лишается возможности самостоятельно преодолевать трудности. В результате он теряет способность мобилизации своей энергии в трудовых ситуациях, он ждёт помощи от взрослых, прежде всего от родителей; развивается т.н. выученная беспомощность (см.

Гипермнезия (Рапацевич, 2006)

ГИПЕРМНЕЗИЯ - необычное, иногда болезненное и патологическое усиление возможностей непроизвольного вспоминания. В патологических и пограничных случаях характеризуется удержанием в памяти обилия малосущественных деталей (расписания поездов, дат, телефонных номеров и пр.). Не зависит от уровня интеллекта и встречается даже у слабоумных. Случаи гипермнезии отмечались при повышении температуры, мозговых травмах, электрическом раздражении определённых участков коры больших полушарий головного мозга. При этом воспоминания носят характер непроизвольных, как бы навязанных вспышек пережитого. Г.

Гиперактивность детская (Рапацевич, 2006)

ГИПЕРАКТИВНОСТЬ ДЕТСКАЯ - проявление несвойственных для нормального, соответствующего возрасту, развития ребёнка невнимательности, отвлекаемости, импульсивности и чрезвычайной активности. Г. Вейс (1991) считает наиболее характерными следующие нарушения при Т.д.: неуместную избыточную активность, дефекты концентрации внимания, импульсивность в социальном поведении и интеллектуальной деятельности, проблемы во взаимоотношениях с окружающими, нарушения поведения, трудности обучения, слабую успеваемость в школе, низкую самооценку.

Страницы