Психология

ПАМЯТЬ КОГНИТИВНАЯ (краткосрочная) — процесс сохранения знаний. Знания, получаемые при обучении, воспринимаются вначале как нечто внешнее относительно личности, но затем постепенно превращаются в опыт и убеждения. Память кратковременная — подсистема памяти, обеспечивающая оперативное удержание и преобразование данных, поступающих от органов чувств и из памяти долговременной. Физиологически связывается с биоэлектрическими контурами колебаний в нервной системе. От нее следует отличать память оперативную.

КАПРИЗЫ ДЕТЕЙ - форма детского поведения, в основе которого лежит стремление детей, прежде всего дошкольного и младшего школьного возраста, делать что-то вопреки предписаниям взрослых. Часто сопровождается плачем или криком. Обусловливание. Благоприятными условиями для возникновения капризов детей являются их переутомление, слабость нервной системы, повышенная эмоциональная возбудимость. Капризы могут возникнуть в ответ на слишком потакающие действия взрослых, на их противоречивые требования, на чрезмерно строгие воспитательные меры.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ - одно из направлений психоанализа, ответвившееся от фрейдизма и разработанное А. Адлером индивидуальная психология исходит из того, что структура личности (индивидуальность) ребёнка закладывается в раннем детстве (до 5 лет) в виде особого «стиля жизни», который предопределяет всё последующее психическое развитие. Ребёнок из-за неразвитости своих телесных органов испытывает чувство неполноценности, в попытках преодолеть которое и самоутвердиться складываются его цели.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ — динамическая система активных взаимодействий субъекта с внешним миром, в ходе коих субъект целенаправленно воздействует на объект, за счет чего удовлетворяет свои потребности; происходит появление и воплощение в объекте психического образа и реализация опосредованных им отношений субъекта в предметной действительности. Уже на относительно ранних стадиях филогенеза возникает психическая реальность, представленная в деятельности ориентировочно-исследовательской, призванная обслуживать такое взаимодействие.

СТРАХ НЕЗНАКОМЦА (STRANGER ANXIETY). Специфические аффективные и поведенческие проявления тревоги, указывающие, согласно Шпицу, на второй сдвиг в психической организации младенца. Подобные проявления называют также тревогой восьми месяцев. Шпиц заметил, что в возрасте шести—восьми месяцев ребенок начинает по-новому реагировать на незнакомых ему людей. Если прежде младенец отвечал улыбкой на приближение любого человека, то теперь он реагирует на постороннего человека дистрессом.

АКТИВАЦИЯ (от лат. activus — деятельный). Состояние нервной системы, которое характеризуется возбуждением и реактивностью и обусловлено влияниями, идущими из ретикулярной формации и лимбической системы. Данное состояние проявляется в ряде психофизиологических показателей (частота сердцебиения и дыхания, артериальное давление, потоотделение и пр.). В рамках методологии системных описаний психологических явлений, разработанной В. А.

МОДАЛЬНОСТЬ (от лат. modus - способ). Качественная характеристика психического отражения раздражителя, действующего на определенную сенсорную систему (зрительную, слуховую, тактильную и т. д.). В зрительной системе это может быть цвет, в обонянии — запах. Модальность выступала в философских дискуссиях конца XIX - начала XX века как один из доводов о несводимости психического к физическому.

Кондаков И.М. Психология. Иллюстрированный словарь. // И.М. Кондаков. – 2-е изд. доп. и перераб. – СПб., 2007, с. 346.

ПАМЯТЬ ДОЛГОВРЕМЕННАЯ — подсистема памяти, обеспечивающая продолжительное — от часов до десятилетий — удержание знаний, сохранение умений и навыков; ей свойствен огромный объем сохраняемой информации. Физиологически связывается с изменением структуры белка рибонуклеиновых кислот. Основным механизмом ввода данных в память долговременную и их фиксации обычно считают повторение, осуществляемое на уровне памяти кратковременной. Однако чисто механическое повторение не приводит к устойчивому запоминанию. К тому же повторение служит необходимым условием фиксации данных в памяти лишь в случае вербальной или легко вербализуемой информации. Решающее значение имеет осмысленная интерпретация нового материала, установление связей между ним и уже известным...

ЭГОИЗМ, -а, м. (конец XVIII века). Себялюбие, предпочтение своих, личных интересов интересам других, общественным интересам, пренебрежение ими. Групповой эгоизм. Выражение эгоизма.

— Франц. egoisme — эгоизм < лат. ego — я.

ЭГОИСТ, -а, м.  (конец XVIII века). Человек, отличающийся эгоизмом, себялюбец. Отъявленный эгоист.

Эгоистка, -и, ж.

— Франц. egoiste — эгоист, от egoisme — эгоизм.

МНЕМОТЕХНИКА (от греч. mnemoni kon — искусство запоминания + techne — искусство). Система специальных приемов, служащих для облегчения запоминания. Наиболее распространенный прием — это организация ассоциативного поля вокруг запоминаемых понятий. Например, элементы воспринимаемой информации могут мысленно привязываться к неким константным в своей последовательности системам, в частности располагаться в строго определенных местах какого-либо помещения.