Психология

АМУЗИЯ (от греч. a — отрицательная частица + musikos — музыкальный). Нейропсихологическое нарушение, выражающееся в утрате способности понимать или исполнять музыку, писать и читать ноты. Проявляется в неузнавании известных музыкальных произведений, в затруднении восприятия и воспроизведения ритмических сочетаний звуков (аритмия). Обусловливание. Возникает при поражении височных отделов коры правого полушария (у правшей) за счет нарушения музыкального слуха. Контекст. Часто сочетается со слуховой агнозией, при которой не различаются обычные звуки или шумы.

ПСИХОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНАЯ — отрасль психологии, изучающая психологические особенности и закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные их включением в социальные группы и существованием в них, а также психологические характеристики самих этих групп. Рассматривает закономерности взаимодействия личности и социума, формирования и развития групп. Одна из ведущих ветвей психологии.

Долгое время социально-психологические взгляды разрабатывались в рамках различных философских учений. Элементы психологии социальной складывались и внутри конкретных наук — в психологии и социологии, а также в антропологии, этнографии, криминологии, языкознании...

ИГРА ДЕЛОВАЯ — форма воссоздания предметного и социального содержания профессиональной деятельности, моделирования систем отношений, характерных для данного вида практики. Проведение игры деловой — это развертывание особой (игровой) деятельности участников на модели имитационной, воссоздающей условия и динамику производства. В зависимости от того, какай тип человеческой практики воссоздается в игре и каковы цели участников, различаются игры деловые учебные, исследовательские, управленческие, аттестационные.

ОБОБЩЕНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ — обобщение, основанное на выделении существенных связей между явлениями внешнего мира, свидетельствующих об их генетическом родстве. Опирается на скрытые существенные свойства, выходящие за рамки непосредственного наблюдения и требующие введения дополнительных принципов — обобщающих гипотез. Реализуется посредством понятия, в коем фиксируется лишь самое существенное, а частное опускается. Способность к обобщению теоретическому особенно интенсивно формируется в возрасте подростковом и юношеском.

ФАКТОР ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ — 1. В широком смысле — понятие, используемое в социально-экономических дисциплинах для характеристики комплекса факторов, оказывающих определяющее влияние на эффективность общественного производства, связанных с мотивацией, системой ценностей, материальными и духовными условиями существования человека.

2. В узком смысле — понятие, означающее интегральные характеристики связи человека и технического устройства, проявляемые в конкретных условиях их взаимодействия при функционировании системы эргатической.

ДРУЖБА — форма общения, организованная вокруг личностных отношений между людьми, обусловленных духовной близостью, общностью интересов. В силу того что в дружбе очень большую роль играют эмоциональные переживания, ее формирование и развитие зависит от частоты контактов, принадлежности к одной группе, совместной деятельности. Виды: детская дружба, характеризующаяся эмоциональной привязанностью, основана прежде всего на совместной деятельности; с возрастом формируется подлинная потребность в другом человеке как личности, основанная на развитии потребности осознать самого себя, соотнести свои переживания с переживаниями другого человека...

ЛИЧНОСТЬ (от рус. личина [что соответствует греч. термину persona — исходно маска, или роль, исполнявшаяся актером древнегреческого театра]). Относительно устойчивая система мировоззренческих установок, представлений об окружающем мире и о своем месте в нем, стилей и видов поведения индивида, которая характеризуется прежде всего тем, что построена на основе включенности данного индивида в социальный контекст. Еще в 1734 году X. Вольф дал дефиницию личности (Persdnlichkeit) следующим образом: «То, что сохраняет воспоминания о самом себе и воспринимает себя как одного и того же и раньше, и теперь». Эту традицию понимания личности продолжил У. Джеймс, который трактовал личность как сумму всего, что человек может назвать своим. В этих определениях понятие личности становится тождественным понятию самосознания, поэтому более обосновано определение личности через социальные взаимоотношения...

АЙ-КЬЮ — аббревиатура из первых букв английских слов «Intellect quality» (сокр. «IQ») — коэффициент интеллектуальности, показатель умственного развития, уровня имеющихся знаний и осведомлённости, получаемый на основе комплексного тестирования. Среднее значение ай-кью принято за 100 единиц, максимальное — 200, нижняя граница нормы — 80. Ниже 80 — это уже умственная отсталость разных степеней. Ай-кью, составляющий более 150 единиц, — якобы признак выдающихся умственных способностей человека вплоть до уровня талантливости и гениальности.

АМНЕЗИЯ РАННЕГО ДЕТСТВА (от греч. а — отрицательная частица + mnesis — воспоминание). Феномен онтогенетического развития сознания, который характеризуется отсутствием воспоминаний, связанных с первыми тремя годами жизни человека. В рамках концепции 3. Фрейда амнезия раннего детства интерпретировалась как вытеснение сексуальных побуждений в бессознательное. Согласно современным взглядам, обусловлена отсутствием в этом возрасте личностного контекста, за счет которого в дальнейшем возникает возможность категоризации воспоминаний.

ВИБРАЦИОННАЯ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ - чувствительность к действующим на кожу механическим, прежде всего звуковым, колебаниям. Вибрационные ощущения отличаются от ощущений давления и прикосновения к коже. Специфических рецепторов вибрационной чувствительности не обнаружено. Есть несколько гипотез о вибрационной чувствительности. Согласно одной из них, вибрационная чувствительность - переходная форма от тактильной чувствительности к слуховой; вторая гипотеза трактует её как субмодальность проприоцептивной чувствительности; третья - как чувствительность, свойственную всем тканям организма.