Последние обновления понятий

ИНДИВИДУАЛИЗИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ СИСТЕМЫ - системы обучения, организующие индивидуальное продвижение по обшей для данного контингента учащихся программе: как правило, характеризуются определённой обособленностью в работе отдельных учащихся. Для индивидуализированного обучения системы, созданных в США, характерна опора на диагностично поставленные учебные цели (т. е. заданные вместе с критериями их оценки) и тестовые фонды.

ДИСПОЗИЦИЯ (расположение, лат. dispositio) — второй раздел классического канона риторики (см.), в котором рассматриваются правила последовательного представления частей разработанной ранее (на этапе инвенции — см.) темы будущего текста. Этап диспозиции требует от ритора отбора необходимых сведений из общего объёма подготовленных, установления их нужной последовательности, содержательного структурирования материала, обеспечения целостности сообщения и связности его содержательных частей. Основной задачей.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ОБЩЕНИЕ — Важен вопрос о соотношении категорий деятельности и общения. Хотя каждая из них самостоятельна, следует отметить, что в ходе деятельности раскрываются отношения типа субъект-объект — мир предметный человеческого бытия, а в ходе общения — отношения типа субъект-субъект — межличностные отношения людей, отношения человека к обществу. В психологии социальной есть постулат о единстве общения и деятельности, но его содержание раскрывается неоднозначно.

ТЕСТ [анг. test испытание, исследование] — стандартизированное задание, результат выполнения которого позволяет оценить психофизиологические и личностные данные, а также измерить уровень знаний, умений и навыков испытуемого. Теста дифференцированность — 1) критерий качества теста, отражающий его самостоятельность, уникальность, целенаправленность на измерение конкретных качеств личности; 2) несхожесть результатов данного теста с результатами других методик, направленных на оценку заведомо иных качеств (функций).

АКТИВНАЯ ИМАГИНАЦИЯ (от лат. actus — действие, движение и imago — образ). Форма имажинативной психотерапии, разработанная К. Г. Юнгом, в рамках которой — за счет активного продуцирования наглядных представлений — происходит выход сознания к содержанию бессознательного, которое представлено прежде всего в символах.

ВАВИЛОНСКИЙ ПЛЕН  (597/587—539 до н.э.) — период в древнееврейской истории, в течение которого значительная масса иудеев и самарян жила в восточных областях Вавилонии в качестве вынужденных переселенцев. Весной 597 года до н. э. после отложения Иудейского царства от Вавилонии, Навуходоносор II занял Иерусалим, отправив его царя Иехонию и около 10 тыс. иудеев в Вавилонию. Однако поставленный им царь Седекия в конце 590-х годов до н. э. также отложился от Вавилонии. В ответ Навуходоносор II взял Иерусалим штурмом (август 587 года до н.

ФИНИТИЗМ – идущая от Д. Гильберта методологическая установка на сильные требования к осмысленности и к надежности математических суждений и рассуждений. В соответствии с этой установкой надежные рассуждения удовлетворяют следующим условиям (Ж. Эрбран):

1) всегда рассматривается лишь конечное и определенное число конкретно воспринимаемых предметов и функций;

2) функции эти точно определены, причем определение позволяет произвести однозначное вычисление их значений;

ПРОТОКОЛ ДИПЛОМАТИЧЕСКИЙ - совокупность правил, регулирующих порядок различных дипломатических церемоний, а также внешние формы общения между дипломатами и официальными лицами страны пребывания. Дипломатический представитель не только занимает высокий служебный пост, он в то же время представляет аккредитовавшую его страну. Ввиду этого он пользуется правом на особые почести, являющиеся выражением уважения к представляемому им государству. В свою очередь в общениях с представителями высшей власти страны пребывания дипломатический представитель соблюдает ряд условностей, выражающих его уважение к ним. Существует ряд специально выработанных или утверждённых традицией правил поведения, более или менее тождественных в различных странах и известных под названием Протокол дипломатический...

УБЕЖДЕНИЕ — 1. Осознанная потребность личности, побуждающая ее действовать согласно своим ориентациям ценностным. Представления о нормативном поведении, ставшие внутренней мотивацией. Содержание потребностей, выступающих в форме убеждений, отражает определенное понимание природы и общества. Образуя упорядоченную систему взглядов-политических, философских, эстетических, естественнонаучных и прочих, — совокупность убеждений выступает как мировоззрение.