АВСТРИЙСКАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ШКОЛА — психологическое направление, в центре внимания которого стояла теоретико-экспериментальная разработка проблемы целостности сознания. Данная школа была создана группой психологов (X. Эренфельс, С. Витасек, В. Бенусси и Библиотека Грацкого др.), работавших в основном в Грацком университете под руководством А. Мейнонга с 80-х гг. XIX в. по 10-е гг. XX в. Исходными выступали представления X.
ОНТОГЕНЕЗ — процесс развития индивидуального организма. В психологии онтогенез — формирование основных структур психики индивида в течение его детства. Изучение онтогенеза — главная задача детской психологии (см. Психология возрастная). С позиций отечественной психологии основное содержание онтогенеза составляет предметная деятельность и общение ребенка, прежде всего — совместная деятельность, общение со взрослым. В ходе интериоризации ребенок «вращивает», «присваивает» социальные, знаково-символические структуры и средства этой деятельности и общения, на базе чего формируется его сознание и личность. Общим для отечественной психологии является и понимание формирования психики, сознания, личности в онтогенезе как социальных процессов, протекающих в условиях активного, целенаправленного воздействия со стороны общества.
ШКОЛА ВЮРЦБУРГСКАЯ — группа исследователей во главе с немецким психологом О. Кюльпе, изучавших в начале XX века в Вюрцбургском университете (Бавария) высшие психические процессы (мышление, волю) посредством эксперимента лабораторного в сочетании с видоизмененным методом интроспекции (см. интроспекция экспериментальная). Школа Вюрцбургская ввела в психологию экспериментальную как новый объект анализа выполнение заданий интеллектуального характера (изучение логических суждений, ответов на вопросы, требующие умственных усилий, и пр.).
АВЕРСИВНАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ (от англ. aversion — отвращение и греч. psyche — душа + therapeia — лечение). Форма поведенческой психотерапии, основанная на образовании связи между нежелательным поведением и субъективно неприятным переживанием. На Западе применяется с 1935 г., когда пациенты-гомосексуалисты лечились с использованием электрошока. Впервые в клинических целях аверсивная психотерапия была применена в России в 20-х гг. XX в. (Н. В. Канторович, И. Ф. Случевский, А. А. Фрикен).
ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ - совокупность процессов построения видимого образа окружающей действительности. На ранних этапах филогенетического развития З.в. обеспечивает получение информации о пространственном положении и движении объектов. Позднее эта информация дополняется сведениями о форме объектов. У высших млекопитающих, в т.ч. у человека, З.в. занимаете системе др. перцептивных процессов ведущее место. Наряду с задачей отражения предметов и их свойств оно выполняет также важную проприоцептивную функцию, участвуя в восприятии и регуляции движений наблюдателя.
ДЕКАЛЯЖ (от фр. decalage — расхождение, расклинивание). Теоретическое понятие операциональной концепции интеллекта Ж. Пиаже, обозначающее повторное появление познавательных структур в процессе развития. Виды: вертикальные декаляжи; горизонтальные декаляжи. Так, вертикальные декаляжи представляют собой повторение на новом уровне развития таких интеллектуальных феноменов, которые были преодолены на предшествующем уровне. Речь идет о применении ребенком различных операций к одинаковому содержанию и вместе с тем о том, что в основе деятельности на разных стадиях интеллектуального развития за очевидным различием лежит что-то общее. Так, например, младенец начинает узнавать объект вне зависимости от той пространственной позиции, в которой он находится по отношению к нему...
ГИПОТЕЗА ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ — гипотеза Э. Сепира и Б. Уорфа об обусловленности восприятия и мышления этноспецифическими структурами языка. Согласно ей, языковые навыки и нормы бессознательно определяют образы, «картины» мира, присущие носителям конкретного языка. Языковые конструкции и словарные связки, действуя на бессознательном уровне, приводят к созданию типичной картины мира, присущей носителям данного языка и выступающей в качестве схемы для каталогизации индивидуального опыта. Грамматический строй языка навязывает способ выделения элементов внешней действительности.
РАЗВИТИЕ (DEVELOPMENT). Поступательный процесс, при котором структуры и функции, определяющие личность человека, постепенно эволюционируют от биологического созревания индивида к его взаимодействию со средой. Такое взаимодействие осуществляется на основе генетически обусловленных последовательных этапов развития и реализации врожденных возможностей, а также при содействии внешних влияний и приобретенного индивидуального опыта.
БАЗАЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ (от греч. basis - основа и лат. emovere — возбуждать, волновать). Теоретический конструкт, объясняющий многообразие эмоций и представленный минимальным набором, на базе которого могут формироваться все другие эмоциональные процессы и состояния. Именно эти эмоции минимального набора фиксируются при электрической стимуляции различных подкорковых зон мозга; появляются в раннем детстве, быстро и автоматически возникают при взаимодействии с окружением; характеризуются универсальными выражениями лица, которые постоянны и являются индикаторами соответствующих эмоций в разных культурах...
ОНО (Ид) — одна из компонент структуры личности в теории Фрейда (см. Психоанализ, фрейдизм) — особая психологическая инстанция, целиком бессознательные желания и влечения. Представляет собой локализованное в бессознательном средоточие инстинктивных побуждений — сексуальных либо агрессивных, — стремящихся к немедленному удовлетворению независимо от отношений субъекта к внешней реальности (см. Принцип удовольствия).